我做了那么多阅读，只想读点自己喜欢的！

我经常在工作和学习的时候听到我的学生们说，老师我学着学着就不爱学了。。。

每一个学生在找到我的时候我都会问他一个问题，你为什么学日语？

答案很多，大致归类，有以下四种：

1、留学需要

2、工作需要

3、兴趣需要

4、挑战自我（特别少）

其中前两种是硬性规定，必须要在一定时间内通过某级别考试，对于学生来说要完成很容易。第三种的目标就不明确了，为了看漫画、为了看日剧小说、为了更加了解日本文化。。。

第四种都是大神，希望通过学日语对自己提出挑战，一般看到这样的学生我就高兴。。

今天这一篇，写的是如何利用语言这种工具，来平衡学习与兴趣。

还回到刚才的归类，我为什么说第一二类简单，确实，第一二类学生我教着舒服、学生通常学的也扎实，为什么？因为他们有明确的目标。而且这些目标往往是努努力就能实现的，因为留学也好，工作也好，通常会让你拿出一个等级考试的成绩来证明你的日语能力，所以我和学生的共同发力点能落在一个地方。而且通常都有时间限制，比如说在12月份的JLPT考试中过N2。

这就好说了，现在是一月，到12月份还有不到11个月，学生现在是N5的基础，那么我只要严格按照时间制定一个计划表，并且分解出一个个的小目标，学生就会很轻松的达到需要的成绩，你好我好大家好。至于考试后是否需要再进修，还是忙别的事情，就看学生自己的安排了。

第三种学生，基于兴趣学日语，是我今天主要想说的。第四种就不说了，敢于挑战自我的大神们都有很强的意志力，而且好多人不光学日语，还学习别的语言，学习语言经验丰富，不用我特意强调。

好了，下面重点来说：

首先，因为有兴趣才学日语，中的“兴趣”是什么？

日剧

美食

文化

街道

服装

书

等等等。。。

再来看看“学日语”，这三个字包含什么？

五十音

单词

音读

训读

动词变形

词尾接续

自动他动

1000多种语法表达方式

。。。

上面一列和下面一列看出区别了吗？

好的，相信大家都看出来了，这TM完全不一样啊！！！

所以出现了文章开头那句话：老师我学着学着就不爱学了。。。

当然，换谁也不爱学啊，你这老师怎么当的！没让你退钱就不错了！！

我比窦娥还冤。。。

不调侃了，说重点！

下面这些话不光送给学日语的同学，学习任何语言都适用，只要你是基于兴趣在学习语言，那么希望你来好好读！

我们可以因为很多兴趣而产生学习有关语言的动力（其实说冲动更合适一些），在这里我举一种兴趣，阅读。

很多同学希望用作者的母语来阅读原著。

比如我一个学生曾经说过，他学日语是想读懂《源氏物语》，说这话的时候还在背50音。

于是他的读物从初级的基础课文开始，逐渐阅读书信、叙述文、议论文，上述文章大部分是课文或真题里的阅读理解，在语言逐渐提高的过程中，我建议他读一些课外读物，比如日语版《小王子》，日经新闻等等，但效果不大，为什么，因为读起来没有怦然心动的感觉。

我理解。也来说说什么是怦然心动。

我们汉语有个成语叫“字里行间”，其实间接地解释了这个问题。

很小的时候，我喜欢看连环画，是因为那时候掌握的字不多，理解能力差，所以要靠直观画面来辅助自己进入到故事中；

大一些喜欢看童话，因为童话画面感强，字数不多，看着看着就将自己融入到童话世界里；

上小学开始喜欢看《科幻世界》等杂志，也开始接触一些名著；

后来看的书越来越多而杂，也逐渐归纳出自己喜欢什么样类型的书。

分析我自己的阅读经历可以得出，我并不是为了阅读而阅读，而是希望在阅读的时候将自己抽离出来融入书中的世界，跟书中人物同哭同笑，感受她们的感受。这种阅读，称之为“兴趣”。

虽然读了很多书，但我的语文成绩不好，尤其是后面阅读大题和作文，阅读题动不动就问这句话比喻了什么？中心思想是什么？作文就是写对什么什么的感悟，800字以上。每次看到这些都很崩溃，哪怕现在重读冰心先生的《小桔灯》会觉得很美，但当时学的时候根本就感觉不到字里行间的美妙，唯有痛苦。

现在那些出于兴趣而找我学日语的同学，在做阅读题的时候，是不是也像我当初一样痛苦？

好的阅读，可以透过字面，闻到隐隐香气：

坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。——白居易《山泉煎茶有怀》

好的阅读，可以通过文字，醍醐灌顶：

俺曾见金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早，谁知道容易冰消。眼看他起来楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。这青苔碧瓦堆，俺曾睡风流觉，将五十年兴亡肴饱。那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟。残山梦最真，旧境丢难掉，不信这舆图换稿。诌一套《哀江南》，放悲声唱到老。

学日语的同学总说日语单词干巴巴的，没有美感，不对，因为有美感的单词我们学的不多。

下面这些词都是一看就能想象其意境，我认为特别美的（美しい日本の言葉）：

東雲色　しののめいろ 

东云是指，天亮前，东方的天空刚刚泛起白光的时刻。 

这时的天空淡淡的红色改上黄色便是东晕色了。 

心化粧　こころげしょう 

表示在特别的日子从表到里做好充足的准备的心。 

せせらぎ　 

浅河，小溪中流水的声音。 

朧月　おぼろづき 

若隐若现的春天的月亮。 

还有一些表示颜色的词：

杜若，苔玉，松毬，滅墨，樱桦，花小豆, 花菖蒲,

凉春，极紫，墨幽，冬蔷薇，淡桃雪

红茶重, 初霜, 木漏日，水葵，姬珊瑚，夏牡丹，

绀琉璃，秋樱色, 茜空，月灯，唐枫，

银薄珠, 苍星, 冬绿空，花菖蒲，蜜茶

其实写到这里相信大家都看明白了，我们向往的阅读，并不是阅读字面的本身，而是通过阅读，将自己的意识带到字里行间，通过内容的描述，尽情的发挥想象，沉浸在一个个单词所创造出的世界中。

有些同学会问，要达到这种水平非母语所不能，那么就永远不能用另一种语言进行有兴趣的阅读了吗？

非也。

阅读，并不局限于长篇小说，并不一定要进入到书中的世界。况且这样的书并不多。我们日常的阅读，更多的是与我们感兴趣的事物相关联。就像我最近在读的松浦弥太郎的《好物100》，对每一个优质物品讲述一个小短篇，可以是它的优点，可以是它的来历。篇幅不大，语言简洁，相信N3水平的同学就能看懂原文。

所以，我们对于阅读不要太苛刻，可以从自己身边的读物读起，日本出版的和生活、文化、时尚有关的书物太多了，而且多数图文并茂，简洁有趣。暂且抛弃那些长篇巨著，读读和我们生活密切相关的，何乐而不为呢？

而且，不管读什么，都会间接地积累单词量，只要找到自己的兴趣点，持之以恒的读下去，相信早晚有一天我们会用作者的母语，走进他们内心的世界。

希望我们都能真正的用学到的语言，找到自己的兴趣！